Trabajar en Inglaterra. Una nueva oportunidad de vida.

Si necesitas trabajar y en España no encuentras una oportunidad tal vez pueda interesarte este blog. Desde la Asociacion de Enfermería hemos realizado un convenio con una empresa inglesa dedicada a la atención de personas mayores que está buscando trabajadores para cubrir sus necesidades.

Para optar al trabajo no es necesario tener una titulación o experiencia pues ellos te la proporcionan, solamente hay que tener ganas de trabajar y de aprender. Con un mínimo nivel de Inglés básico para poder comunicarte, en una semana, puedes estar trabajando en Inglaterra en un puesto fijo y con futuro.

Este es un extracto de la experiencia de Enrique Ferrezuelo que lleva 2 meses trabajando en Inglaterra:

Buenas tardes Enrique, cuéntanos un poco tu experiencia. ¿Cuánto tiempo llevas trabajando en Inglaterra?

“Llevo trabajando algo mas de 2 meses y la verdad es que muy bien”. 

¿Tenias formación en el cuidado de ancianos? ¿Te la facilitó la empresa?

“Tuve un curso intensivo de una semana, lo que me acreditaba el 70% del “Care certificate”, el otro 30 % tendria que completarlo en el mismo lugar de trabajo dentro de 3 meses”

¿Dónde estás trabajando? ¿Cómo es la residencia?

“Fui destinado a una “care home” en Selsey, pueblecito costero en el sur de Inglaterra. En esta residencia la mayoria de l@s ancian@s tienen algun tipo de demencia, aunque no todos, otr@s estan practicamente confinad@s en cama…”

Cuéntanos como está resultando la experiencia

“Toda una experiencia nueva para mi, el sector este es también nuevo para mi, interesante sin duda. Te humaniza, te hace pensar mas profundamente en cuanto a la vida, la vejez, el “orgullo”, el “olvido”…”

“Me esta sirviendo mucho, y además me gano la vida”

Si estas interesado en el trabajo tienes aquí tienes mas información

Cómo dejar el tabaco

Según un estudio publicado por la revista científica Annals of Internal Medicine es más eficaz dejar de fumar de golpe y sin pasos intermedios que reduciendo la cantidad de cigarrillos poco a poco.

Un equipo de médicos de la Universidad de Oxford (Reino Unido) ha analizado los casos de 697 personas que querían dejar de fumar. Los dividieron en dos grupos correspondientes al “cese abrupto” y al “cese gradual”.

Los primeros se deshacían del tabaco de la noche a la mañana mientras que los segundos determinaban una fecha definitiva, y durante las dos semanas previas iban disminuyendo el consumo diario hasta alcanzar la meta Cero.

Todos los participantes recibieron asesoramiento, apoyo y acceso a los parches de nicotina y a la terapia de reemplazo de nicotina, tales como los chicles. Una vez logrado el objetivo se les hacía un seguimiento cada semana durante un mes y después de seis meses.

Los investigadores les daban un cuestionario y además tomaban mediciones de la cantidad de monóxido de carbono que los participantes respiraban en su entorno, para poder corroborar que efectivamente habían dejado de fumar.

A las cuatro semanas, el 39% del grupo del cese gradual se mantenía lejos del tabaco, en comparación con el 49% de los miembros del equipo del cese abrupto. En definitiva, cumplían con mayor éxito su intención.

A los seis meses, los porcentajes eran del 15,5%, entre quienes iban poco a poco, frente al 22%, entre quienes se despedían de golpe de sus cajetillas. Estos últimos eran un 25% más propensos a dejar de fumar.

La conclusión es clara. Abandonar el tabaco de forma abrupta da mejores resultados que de forma gradual, tanto a corto como a medio plazo.

Dejar de fumar es la decisión más saludable que un fumador puede tomar en su vida. Los beneficios empiezan a verse desde las primeras 24/48 horas y siguen manifestándose a lo largo del proceso de abandono, hasta el punto de que, a los 15 años, las posibilidades de cáncer de pulmón en un ex fumador son las mismas que en una persona que no ha fumado nunca, y el riesgo de infarto comienza a reducirse desde que el afectado dejar de fumar.

Beber agua es saludable. Beberla en ayunas elimina toxinas y previene enfermedades.

El 75% de nuestro organismo al nacer es agua, y al llegar a la edad adulta el porcentaje es de un 65%. Podríamos pasar semanas sin comer, pero sin beber no duraríamos más de cinco días.

Por lo tanto es fundamental mantener nuestro cuerpo bien hidratado ya que el agua desempeña muchas funciones importantes en el organismo. Además de transportar los nutrientes y productos de desecho lubrica el cerebro y las articulaciones y regula la temperatura corporal.

Pero debemos saber las ventajas y propiedades de beber agua en ayunas. En las culturas orientales es una práctica habitual para combatir y prevenir enfermedades como el cáncer, la artritis, la diabetes y enfermedades renales y del corazón, entre otras.

El Instituto Europeo de Hidratación también indica numerosos beneficios por beber agua en ayunas. Por ejemplo que favorecemos un funcionamiento correcto del cerebro ya que las células cerebrales reciben sangre oxigenada y el cerebro se mantiene en alerta.

También facilitamos la eliminación de residuos o sustancias de desecho de las células producidas en los procesos metabólicos, permitiendo una función química celular adecuada.

El agua es necesaria en la disolución de nutrientes para que estos puedan ser absorbidos por la sangre y transportados a las células. Así pues beberla en ayunas mejora el sistema gastrointestinal.

Además ayudamos a controlar la tensión arterial y a mantenerla dentro de unos límites saludables. Por otro lado mejoramos el funcionamiento de los riñones para eliminar residuos y nutrientes innecesarios a través de la orina.

También garantizamos un funcionamiento óptimo de los músculos y un buen rendimiento físico ya que entre un 70 y un 75% del músculo está compuesto de agua.

Y por último ayudamos a preservar la elasticidad, suavidad y color de la piel y contribuimos a prevenir el desarrollo de procesos infecciosos y alérgicos.

¿Deberíamos eliminar el gluten de nuestra dieta?

¿Deberíamos eliminar el gluten de nuestra dieta?

Actualmente están de moda las dietas libres de gluten. Ésta proteína, presente en muchos de los cereales que consumimos habitualmente, es denostada por parte de ciertas corrientes que pretenden mejorar nuestros hábitos alimenticios.

Es cierto que hay algunas personas que presentan una sensibilidad o intolerancia al gluten. Es lo que se denomina Enfermedad Celiaca. El intestino de los enfermos celiacos reacciona a la gliadina presente en el gluten, que daña las vellosidades de la mucosa del intestino, produciendo una absorción deficiente de todos los nutrimentos provocando síntomas que según el grado de intolerancia puede llegar a ser muy graves. Los síntomas pueden ser pérdida de peso, fatiga, náuseas, diarrea, distensión abdominal, pérdida de apetito, vómitos, pérdida de masa muscular, retraso del crecimiento, alteraciones del carácter (irritabilidad, apatía, introversión, tristeza), dolores abdominales, meteorismo y anemia.

Las personas diagnosticadas deben evitar el consumo de alimentos como trigo, centeno, cebada, escanda, espelta, bulgur y avena sustituyéndolos por cereales libres de gluten como el maíz, el arroz o el mijo.

Sin embargo por el hecho de que haya personas que manifiesten sensibilidad al gluten no debe extenderse a toda la población la idea de que debe eliminarse este importante alimento de nuestra dieta.

Los nutriólogos advierten de que si dejamos de consumir gluten voluntariamente sin que seamos celiacos corremos el riesgo de que al intentar reincorporar este alimento a la dieta nos cause malestar, molestias y que nuestro cuerpo ya no lo tolere. Hay que tener especial cuidado con los niños, desde el principio deben seguir una dieta variada y no retirar alimentos como el gluten sin un diagnostico y seguimiento de un nutricionista.

En la alimentación es mejor aplicar el sentido común y estar bien informado no dejándose arrastrar por modas pasajeras. Con la ayuda de nuestros cursos de formación puedes aprender más sobre una dieta saludable en el curso Alimentación y Nutrición.

Enlaces de interés:
http://www.celiacos.org/
http://www.acecova.org/

Trabajar en Reino Unido para cuidadores de ayuda a domicilio

Trabajar en Reino Unido para cuidadores de ayuda a domicilio, un país lleno de oportunidades.

Situación actual.

Trabajar en Reino Unido se ha convertido en uno de los destinos preferidos para inmigrantes de todo el mundo, también para los españoles. Las razones son muchas, la falta de oportunidades en su país de origen, sus condiciones laborales, la necesidad de un trabajo, etc. Por ello Inglaterra es una muy buena oportunidad para empezar una carrera profesional.

¿Por qué trabajar en Reino Unido?

En primer lugar porque es un país que necesita trabajadores, especialmente en el sector de la salud. Se ofrece la oportunidad de comenzar a trabajar con unas condiciones razonables, y con posibilidades de ir ascendiendo según se obtiene experiencia. Se valora a los trabajadores, y si son buenos, las empresas ofrecen oportunidades de ascenso.

Otro punto a tener en cuenta es la facilidad de acceso para los ciudadanos de la Unión Europea lo que, de momento, permite a los Españoles residir en Reino Unido sin dificultades burocráticas.

Por último, como punto que lo diferencia de otros países, esta la lengua. Te ofrece la oportunidad de aprender Inglés mientras te ganas la vida, por lo que el tiempo invertido siempre habrá sido provechoso.

¿Y los cuidadores de ayuda a domicilio?

Reino Unido es un país con una necesidad muy grande de trabajadores que se dediquen al sector del cuidado de personas mayores. Las principales razones son dos:

Los nativos no han estado interesados tradicionalmente en este tipo de trabajos por lo que no existe mano de obra cualificada para desempeñarlos.

La población del país está cada vez más envejecida, y la cultura familiar es diferente, por lo que cada vez existen más personas mayores que viven solas y que necesitan personas que las ayuden en su vida diaria.

Todo ello ha hecho crecer un mercado en el que multitud de empresas cualificadas se dedican al sector de la geriatría y el cuidado de ayuda a domicilio. Estás empresas necesitan reclutar trabajadores cualificados y ofrecen buenas condiciones de trabajo, lo cual es una buena oportunidad para todos aquello españoles que quieran encontrar un futuro para trabajar en Reino Unido.

Informe PISA. ¿Cómo mejorar la calidad en la educación?

Noticia

Informe PISA (Programe for International Student Assessment) se vuelve a publicar otro año más. De esta forma se mide, de una manera objetiva, la calidad de la enseñanza en los países pertenecientes a la OCDE.

¿En qué consiste en Informe PISA?

El informe PISA se basa en el análisis del rendimiento de los estudiantes en diferentes países. Para ello se realizan unos exámenes cada 3 años a estudiantes de 15 años. En esta evaluación se revisan tres áreas de competencia: lectura, matemáticas y ciencias naturales.

Los resultados del informe PISA de 2016 en España

Este año, aunque con grandes diferencias según las distintas comunidades autónomas, la media española en el informe PISA ha obtenido una ligera mejora en sus resultados. Se observa un aumento de dos puntos en matemáticas (hasta 486 puntos), una bajada de tres (hasta 493 puntos) en ciencias y una mejora de ocho puntos en lectura (hasta 496). Estos resultados sitúan  a los estudiantes españoles en la media de los países industrializados. No obstante se aprecia un estancamiento desde el año 2000 cuando se hizo el primer informe. Esto nos debe hacer reflexionar sobre el sistema educativo.

¿Qué hacer para mejorar los resultados?

Durante los últimos años se han concentrado los esfuerzos más en legislar que en mejorar la calidad de la enseñanza. Se han elaborado y derogado consecutivamente distintas leyes educativas, según el color del gobierno de turno, pero no se han concentrado los esfuerzos en lo más importante. La calidad de la educación en los países que mejores resultados obtienen, se basa sobre todo en la calidad de sus profesores y la clave está en empoderar y apoyarlos. Para liderar la transformación de la educación éstos deben tener carreras profesionales atractivas, alta formación y exigencia, incentivos, vocación, autonomía profesional, que trabajen en equipo y que participen en las políticas educativas.

Un país nunca podrá tener mejores alumnos que sus profesores, por lo que hay que incidir en la formación de los formadores.

Becas para libros de texto y material didáctico e informático, servicio de comedor escolar y transporte escolar.

becas libros

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha convocado para el curso académico 2016-2017 para alumnos de Ceuta y Melilla, el exterior y el Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia becas para libros de texto y material didáctico e informático, servicio de comedor escolar y transporte escolar, las ayudas son de dos tipos que se convocan cada año:

  • Ayudas para la adquisición de libros de texto y material didáctico e informático, para sufragar el servicio de comedor escolar y para transporte escolar, para alumnos matriculados en centros docentes en las ciudades de Ceuta y Melilla.
  • Ayudas para la adquisición de libros de texto y material didáctico e informático para alumnos matriculados en centros docentes en el exterior y el CIDEAD.

Ambas convocatorias forman parte del sistema estatal de becas y ayudas al estudio. Se trata de gastos de protección social, necesarios para que los alumnos en situación económica desfavorable puedan ejercer el derecho fundamental a la educación.

El importe de las convocatorias asciende a un total de 2.382.494,38 euros entre los años 2016 y 2017.

Las modalidades de ayuda son las siguientes:

  • Ayudas para la adquisición de libros de texto y material didáctico e informático para alumnos de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria de centros docentes sostenidos con fondos públicos.
  • Ayudas para sufragar el servicio de comedor para alumnos de Educación Infantil y Primaria en centros docentes públicos que disponen de este servicio.
  • Ayudas de transporte escolar en centros docentes públicos: Ayudas para alumnos con dictamen de necesidades educativas especiales que requieren transporte adaptado; y Ayudas para alumnos con dictamen de necesidades educativas especiales matriculados en centros de Educación Especial que no requieren transporte adaptado.
  • Ayudas para la adquisición de libros de texto y material didáctico, en los niveles obligatorios de la enseñanza, para alumnos matriculados en centros docentes españoles en el exterior y en el CIDEAD.

Número de ayudas:

  • Libros de texto y material didáctico e informático: 6.070 ayudas para Ceuta, 6.070 Melilla, y 387 ayudas para alumnos de centros en el exterior y del CIDEAD. 12.527 ayudas en total.
  • Comedor: 810 ayudas para Ceuta y 420 ayudas para Melilla. En total 1.230 ayudas.
  • Transporte: 701 ayudas: Alumnos con necesidades especiales que requieren transporte adaptado: 90 ayudas en Ceuta y 65 en Melilla, 155 ayudas en total; y  Alumnos con dictamen de necesidades especiales: 60 ayudas para Ceuta y 486 ayudas para Melilla, lo que hace un total de 546 ayudas.

Importes de las ayudas:

  • Adquisición de libros de texto y material didáctico e informático: 105 euros por alumno.
  • Comedor escolar: 525 euros por alumno.
  • Transporte escolar: gratuito para el alumno, salvo para los alumnos de Melilla que no requieran transporte adaptado que recibirán directamente 308 euros para sufragar los gastos de transporte escolar.

Mas información: http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2016/08/20160826-ayudas.html

Profesionales sanitarios para la intervención en emergencias humanitarias.

Primeros auxilios

Se abre el proceso de selección de profesionales sanitarios para la intervención en emergencias humanitarias.

Los profesionales del Sistema Nacional de Salud ya pueden solicitar a través de la sede electrónica del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad formar parte del Equipo Técnico Español de Ayuda y Respuesta en Emergencias (START), cuya creación lidera la Agencia Española de Cooperación (AECID).

Así, el equipo START, ya bautizado como “chalecos rojos” por ser la indumentaria oficial del personal de la AECID, contará con un equipo sanitario de élite listo para desplegarse en menos de 72 horas en caso de emergencia humanitaria en la que la Cooperación Española decida intervenir.

Para ello, el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad ha activado en su web un formulario de inscripción online (https://sede.msssi.gob.es/registroElectronico/formularios.htm) para que los profesionales sanitarios y los de gestión y servicios de instituciones sanitarias (en los perfiles indicados) que estén interesados puedan realizar su inscripción. Aunque el equipo lo formarán 48 profesionales del Sistema Nacional de Salud, serán preseleccionadas 384 personas, 8 por cada uno de los 48 perfiles que componen el grupo.

Esta puesta en marcha de la base de datos de profesionales fue acordada en el último Pleno de la Comisión de Recursos Humanos del Sistema Nacional de Salud, celebrado el pasado 26 de mayo, donde el Ministerio, la Agencia Española de Cooperación (AECID) y las Comunidades Autónomas lo aprobaron por unanimidad.

El Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y la AECID llevan tiempo colaborando para la creación de este mecanismo formal de movilización, denominado “roster” de emergencias, para la cooperación española. El proyecto sitúa a España como una referencia tanto en el entorno europeo como en el ámbito internacional, junto a países como Australia, Japón o Bélgica.

Información completa en la página web de Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

En el siguiente enlace: http://www.msssi.gob.es/gabinete/notasPrensa.do?id=4004

Los videojuegos suben el rendimiento académico

Los adolescentes que usan Facebook y otras redes sociales a diario sacan peores notas en matemáticas, ciencia y comprensión lectora que el resto. Sin embargo, los alumnos que dedican el mismo tiempo a divertirse con determinados videojuegos (no violentos) sacan más puntuación en esas asignaturas que los demás.

Esto es debido a que el uso de estos juegos puede reforzar habilidades existentes aprendidas en clase y ayudar a los usuarios a utilizar los números y la lógica, como si estuvieran estudiando.

Así se desprende de un estudio publicado en la revista International Journal of Communication realizado por Alberto Posso, profesor del Instituto de Tecnología de Melbourne (Australia).

La investigación se basa en una muestra de 12.000 estudiantes australianos de 15 años de 772 colegios diferentes y usa las evaluaciones obtenidas por el informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), que además de calificar el rendimiento de los alumnos en matemáticas, ciencias y comprensión lectora, recoge información sobre las actividades online de los chavales.

Los datos señalan que los estudiantes que utilizaban las redes sociales diariamente sacaban hasta 20 puntos menos en matemáticas que los que no las usaban. Y cuanto más tiempo pasaban en Facebook y páginas similares peor era el resultado del examen. Si dedicaban a las redes sociales un rato una o dos veces al mes, sacaban ocho puntos menos que la media, pero no 20. Y las notas en ciencia y comprensión lectora también fueron más bajas, en una proporción similar.

Por el contrario, los estudiantes que jugaban online a diario obtuvieron 15 puntos más en matemáticas y 17 puntos más en ciencia que el resto de alumnos y mostraban mejor capacidad de comprensión en las lecturas.

El investigador admite que hay otros muchos factores que influyen en el rendimiento escolar. Aunque es posible sacar la hipótesis de una relación causal entre las actividades online y los resultados académicos, hay que tener en cuenta también la habilidad del alumno y el entorno que le rodea.

Igualmente afirma que jugando y compitiendo con otras personas te obligas a superarte, a resolver los enigmas más rápido que el resto para pasar al siguiente nivel y esto implica que se pongan en práctica habilidades y conocimientos que a lo mejor se han escuchado en el aula.

Por eso concluye que los profesores deberían considerar utilizar en sus clases videojuegos populares -no violentos- para mejorar el rendimiento de sus alumnos.

Científicos británicos presentan una píldora experimental contra el asma

La inflamación de las vías respiratorias es uno de los síntomas más comunes de los asmáticos. Esta afección podría reducirse con un nuevo medicamento que repararía el revestimiento de las vías respiratorias mejorando así la calidad de vida de pacientes que sufren de asma moderada y severa.

Científicos de la Universidad de Leicester, en el Reino Unido, han dado un paso adelante en la lucha contra el asma investigando con una píldora experimental bautizada como Fevipiprant. El estudio ha sido publicado por la revista Lancet Respiratory Medicine.

Entre febrero de 2012 y enero de 2013, 61 pacientes con asma persistente a diferentes niveles fueron sometidos a un estudio preliminar en el Hospital de Glenfield (Leicester). Un grupo de 30 personas recibió 225 miligramos del medicamento vía oral dos veces al día durante doce semanas, mientras que al resto de participantes se les suministró un placebo.

Tras el tratamiento, los resultados dejaron entrever que el porcentaje de presencia de eosinófilos -una medida relacionada con la inflamación de las vías respiratorias- en los pacientes que recibieron el medicamento cambió del 5,4% al 1,1%. En el caso de los participantes tratados con placebo, sólo se redujo del 4,6 % al 3,9 %.

Los investigadores concluyeron que el Fevipiprant presenta “un perfil de seguridad favorable, sin muertes ni efectos adversos graves” durante las pruebas. Sin embargo, a medida que avanzaron las investigaciones, tres pacientes a los cuales se les estaba suministrando el Fevipiprant se retiraron por el aumento transitorio de la gravedad de la enfermedad (exacerbaciones); aunque los investigadores no lo relacionaron con la ingestión del medicamento porque cuatro participantes del grupo placebo también tuvieron que abandonar el estudio.

Sus conclusiones parecen apoyar que el Fevipiprant “reduce la inflamación eosinofílica de las vías respiratorias y es tolerado por pacientes con asma moderada y severa”.

Según los investigadores “este nuevo tratamiento puede ayudar a detener ataques de asma evitables, reducir los ingresos hospitalarios y mejorar los síntomas en el día a día de los pacientes, lo que lo convierte en un avance realmente innovador de cara a futuros tratamientos”. Aún así, se trata todavía de un estudio inicial, una prueba de concepto, y se necesitarán nuevos ensayos a largo plazo para ver si la píldora puede ayudar a los asmáticos en la vida cotidiana.